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教师资格证考试小学教育教学知识能力模拟试题及答案精选一

时间:2017-07-31 10:51:10 来源:新百易教育 浏览数:

一、单项选择题

1.为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是(  )。

A.学习期待

B.学习目标

C.学习效能感

D.学习策略

【参考答案】D

【中国教师资格网解析】:本题题干是学习策略的定义。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。而学习效能感、学习目标都不是教育心理学的专有名词。故选择题中尽量不要选这类项目。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计,不是一种方案,因此排除该项,正确答案选D。


2.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于(  )。

A.自我实现的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.审美的需要

【参考答案】A

【中国教师资格网解析】:自我实现的需要是充分发挥自己的潜力,使自己越来越成为自己所期望的人物,题干中所描述的完全与自我实现需要的概念相符,因此本题选A。

3.所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁,是指教师要有(  )。

A.针对性

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

【参考答案】A

【中国教师资格网解析】:教师在教学时要用一把钥匙开一把锁,反映了教学的因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。所以教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发展特点,促进每个学生的健康成长。


二、简答题

简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面?

【参考答案】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方式和顺序,以保证学生有效地进行学习。教师备课要做好三项工作:

(1)备教材。即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。

(2)备学生。即了解学生,首先要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点;其次要了解班级的情况;再次要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

(3)备教法。即设计教学方法.教师在钻研教材、了解学生的基础上,要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展,要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。


三、材料分析题

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业供学生选择完 成:(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天,学生就 围住她汇报作业的情况。到后来,孩子们说:“老师您再给我们布置新的作业吧!”

问题:请分析一下这种现象。

【参考答案】随着新课改的不断深入发展,对我们教学的各个环节提出了新的要求,案例中这位教师的做法体现了在作业布置方面的基本要求:

(1)首先要重新认识作业的意义,赋予作业以新的意义和价值。作为教师要明确作业不再是教师检验学生学习效果如何的一个工具,而是巩固知识、培养能力、 形成良好学习习惯、促进学生个性、智力发展的重要途径。语文课程教学主要是培养学生的语言实践和运用能力,因此在本案例中,该教师注重学生对语言的运用, 布置“讲故事给别人听”.而不是传统的抄写生字词等,这才真正实现作业对学生能力的促进。

(2)其次,作业布置要注重个性化,采用套餐 式作业形式,培养学生的自主性。个性化作业就是针对学生的个性特长,给学生留有自主选择作业形式的空间,使作业真正成为学生充分展示自己的特长、张扬个性 的园地。这种个性化的作业需要教师提供套餐式的作业,让学生在套餐中选择最适合自己能力发挥的作业去完成,从而让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获 得成功的体验。本案例中教师布置两种不同的作业,让学生选择性完成,帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,从而使作业从“要我 做”向“我要做”转变。

(3)再次,作业布置要注重实践性。语文教师要充分利用现实生活中的各种语文教育资源,努力创造开放性、动态性 的语文教育体系,拓展语文学习内容、形式的渠道,使学生在校内校外的广阔空间里学习语文、运用语文。而语文作业作为一种课内与课外联系的纽带,正是教师实 现在教学中拓展知识的重要渠道。本案例中通过儿童与最喜欢的人以及爸爸妈妈的沟通,拓展了学生的知识学习通道,同时实现了语文知识的运用。


四、教学设计题

请认真阅读下列材料。并按要求作答。

触摸春天

邻居的小孩叫安静,是个盲(mang)童。

春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。

早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chang),没有一点儿磕(ke)磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸 出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢,竞然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬问,我被深深地感动了。

在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧(hu)线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔(xiang)的概念。

我没有惊动安静。谁都有生活的权(quan)利,谁都可以创造一个属于自己的缤(bin)纷世界。在这个清香袅(niao)袅的早晨,安静告诉我这样的道理。

请根据上述材料回答下列问题:

1.试分析文本的特点。

2.若指导小学生学习上述内容,试拟定教学目标和重点难点。

3.根据拟定的教学目标和重点难点,设计教学方案。

【参考答案】1.这是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的抒情散文。文本语言清新明丽,文质兼美,作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女安静用心灵触摸春天,意境隽美,反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。

2.根据新课改的要求,依据中年段小学生的知识基础和认识特点,拟定三维教学目标如下:

知识与能力目标:掌握本文的生字、词,能够理解含义深刻的句子.揣摩其中蕴含的道理。并且能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

过程与方法目标:通过熟读课文,感受语言的优美,学习抓重点词走进人物内心,理解含义深刻句子的阅读方法,领悟作者情景交融的写作特点。

情感、态度与价值观目标:通过有感情地朗读课文,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

教学重点:在教学中引领学生学习语言,感受语言,触发语感。

教学难点:引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。(这篇课文含义深刻,有些句子比较难理解,要理解课文,先要理解含义 深刻的句子,所以教学重点是深入体会句子的含义,感受语言。而我们面对的学生大多数是健全的孩子,因此盲童的生活对他们来说是陌生的,难以理解的,引导学 生从盲童的角度看待生命设为难点)

3.《触摸春天》教学方案:

(1)引导初读,走近故事

①用自己喜欢的方式自由阅读课文,读准字音,读通课文,在不理解的字、词、句下面做上记号。注意生字、词的掌握。

A.自读

B.反馈,板书:安静(盲童)

②同学们四人为一小组,拿出字典及其他工具书,结合自己的理解,再次自由朗读课文,自学解决不认识的字、词,依据拼音读准、记住生字的字音,读通句子。注意保持正确的读书姿势。

③学生读书,教师巡视,个别指导。

(2)评价初读,掌握字词

①课文中的生字、词读准、记住了吗?

小径流畅权利磕磕绊绊

一瞬间弧线飞翔缤纷袅袅

先自由地读一读。

点名让学生读,并进行及时纠正。(小径、缤纷、磕磕绊绊、流畅)

齐读。

②指出反馈词语的意思。

③生字、词读准记住了,就为读通课文奠定了基础。

请大家再抓紧时间读读课文,读准字音,注意平翘舌、前后鼻音的区分。

A.分组朗读课文。

B.男女生比赛朗读课文,由其他学生评价谁读得最好,教师给予客观指导。

同学们,通过读书,大家能体会到这篇散文的美妙之处吗?在刚才的朗读中,同学们认为如何去读这篇文章才能读出它的美感?(明确:语气适中,轻柔中带有热情。不能读得太过生硬或者激情澎湃,那样容易导致散文丧失优美感)

(3)假想阅读,初步感悟

假如你现在就是安静,自由地读读这些语句,做做触摸春天的动作,抓住重点词语体会当时的感受。

点名读第一语段。回答从“穿梭”、“极其准确地伸向”你感受到什么?(明确:小女孩安静对这里极其熟悉,可以想象她经常在这里凭借花香流连)再读这个语段,把刚才说的感受读出来。(板书:伸向)

点名读第二语段。回答“竟然”是什么意思?(明确:出乎意料,令人意想不到)从这个词语上你体会到什么?

(明确:对于一个正常人可能都无法抓住的蝴蝶,她居然一下便拢住了这只蝴蝶)她以前抓住过蝴蝶吗?(没有)从哪里知道的?(明确:安静的脸上充满了惊 讶)(板书:拢住)指名读第三语段。回答安静的眼睛看不见,为什么还要张望?(明确:虽然安静看不见,但她依旧有一颗像我们一样的渴望飞翔的心)(板书: 张望)

她双目失明却整天在花香中流连,在花丛中穿梭,还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶,但又放飞了蝴蝶,明明眼睛看不见蝴蝶,还要张望蝴蝶,你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢?让我们连起来读读这三个语段体会体会。

(板书:热爱春天、热爱生命、热爱生活)

(4)总结拓展

①教师朗读课文,引领全班同学现在闭上眼睛,去感悟课文中的感情。

②从文中找出自己喜欢的词句或者段落抄写下来并背诵。



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